幼儿园教研活动记录40篇(幼儿园教研活动记录40篇)

幼儿园教研活动记录40篇， 幼儿园教研活动的40条记录是什么？让我们互相了解一下。

一，

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量也是教研组讨论和工作的核心。这学期我们从优化一天的生动安排，从时间的安排到各个区域的安排，都增加了孩子户外活动的时间，真正让一天的活动更加合理科学。

1、加强学习，关注教师成长。

教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究的场所。学习讨论。交流教学经验的阵地；这学期，加强学习教研工作。以促进教师成长为突破口，让教师们分别学到了很多新的理念和教学理念。

它促进了教师观念的转变和更新，使每一位教师都能在新思想的收集和吸收中自觉地转变和更新教学观念和方法；这学期我们一直在弹钢琴。跳舞。对练习的表现进行了训练和考核，教师在扎实的基础练习和考试中互相观察和评价。

大受启发，真正提升了教师素质。技能的提高；另外，每周检查一次毛笔字迹。笔墨练习也让老师从点点滴滴的积累中获得了进步；本学期以来，教研活动不断加强教师在各项工作中的反思。

从每一项工作的实施。在总结中，让每一位老师都注意反思。从反思中提取经验。设定目标。

2、开展研究，探索教育经验。

这个课题对我们教研组来说是一个新鲜而富有挑战性的课题。本学期，我的教学工作是围绕题目的目标展开和探索的，讨论的是音乐课的歌唱活动。从最初大量理论知识的收集和学习，

我们在理论上有清晰的认识。从各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备，每一位老师都通过讨论相互学习，共同汲取养分。在每次课外观察和总结中，

对各自的教学理论、教学经验、新理念、新方法进行了真正的交流和推广。每一次活动都从最初的模式制定了教学计划，从教学中总结反思，获得了一次优秀的教学活动。这个过程，

它是教师理论和经验的集合，也是教学和教师的学习和提高。最后，每一位老师都从对歌唱活动的观察和教学中找到了一种新的教学方法：利用地图促进孩子的记忆，在歌唱教学中运用生动形象的地图。

为幼儿创造一个看得见、听得见、感受得到的优良环境，激发幼儿积极参与活动，提高音乐活动的质量，这一经验总结形成了我们教研活动的一个课题。教师们在探索中收集了大量的资料，并撰写了自己的研究报告。

真正从教学讨论和观察中提炼出我们的课题研究。

3.优化一日活动，落实教学安排。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量也是教研组讨论和工作的核心。这学期我们从优化一天的生动安排，从时间的安排到各个区域的安排，都增加了孩子户外活动的时间，真正让一天的活动更加合理科学。在教学中，

我们从学期计划到日计划、周计划的制定都贴近目标，以目标作为我们的教学指导，让教学从同年级相同教材的制定和相互交流更加规范和准确。此外，从学期结束到每节课都要对教学情况进行测试和总结。

也让每个老师从目标到教学，从教学对应到目标都有了更清晰的认识，让我以后的教学安排和教学实施更有方向性。

4.精心组织大型活动，加大宣传力度。

幼儿园的工作很大程度上是基于社会和家长的评价。加强对幼儿园的宣传也是我们工作的重点。这学期，我们精心组织了冬季运动会、家长开放日和期末英语课以及日语课的汇报表演。

我们教研组在这些活动中也发挥了充分的作用，从学期初的节日安排和实施，到运动会表演节的安排、训练、项目议程、方案体系，再到表演时各班的精心准备和有序组织，都是在教研活动中提前交流讨论的。

真的互相帮助，互相学习。在家长开放日和报告会表演中，老师们也进行了精彩的表演，获得了家长们的一致好评和认可。

5.安全工作。

保证孩子的健康和安全是我们每个老师的首要责任，让孩子在我们的教育下健康快乐的成长是我们的目标。这学期，我们将把安全教育纳入课程，让孩子们有安全防范常识，作为老师，坚持用心上岗。

严格遵守岗位制度，以提高责任心为安全点，使我们组本学期安全事故大幅减少，无骨折、无缝纫事故、无轻微摔伤、无磕碰。

总之，这一学期的教研工作在领导的指导下，在全组老师的共同努力下，取得了很多成果。教研活动真正成为了教师交流、学习、成长的场所。至于这一学期的工作，我们也清楚地意识到，我们应该以更高的标准要求自己。

还有一些亟待解决的问题：

根据园区实际情况，加强课题研究，提高全体教师的科研意识；

注重新教材的学习和目标的确定与实施；

加强教师技能和技巧的培训；

探索特色教学的经验，探讨艺术与早期阅读，总结经验。

这些都将是我们下学期教研工作的目标和方向。我们将充分挖掘每一位教师的潜力，让教研真正促进教师的成长，让教师的成长真正提高教学质量。

第二，

为进一步贯彻落实国家和我省《中长期教育改革和发展规划纲要》、省教研室《关于开展全省义务教育阶段校本教研和普通高中课程实施情况的调研通知》(青教研院[20xx]03号)精神，本学期我校照常开展校本教研工作。以学校为导向，

它是新世纪学校教育改革与发展的全新教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要组成部分，是学校发展的动力，是促进教育教学水平提高的有效形式。

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，针对教师在课程实施过程中面临的各种具体问题，充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，将日常教学工作与教研融为一体。在重视教师个人学习和反思的同时，

特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业交流、协调合作、相互学习、相互支持、共同分享经验。在多媒体教学中，学校大力推广制作课件、使用课件、用好课件的理念，在教学中得到广泛应用，取得了显著成效。

学校为教师提供信息交流、经验分离和专题讨论的平台，倡导科学精神和求实态度，营造求实、务实、严谨的教研氛围。在学校领导的大力督导和全体教师的共同努力下，我校的校本教研工作正在如火如荼地开展。

并取得了显著成效。

开展校本教研活动的目的是提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长和教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识。

从而使教师能够充分利用现代教育手段开展教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为实现这一目标，我校制定了一系列校本教研方案，确保活动有效顺利开展，加强对学校教师的教研指导和管理监督。

为此，学校成立了校本教研活动领导小组：组长：成员：

本期校本教研采取教师专业理论学习、课题研究、集中讨论、组织听课与评课、教学反思、教学观摩、多媒体教学等多种形式。

1.教师业务理论学习。

优先组织教师学习业务理论，改进教学方法，采取多种学习形式，使教师不断完善知识结构和理论素养，提高研究和解决实际教学问题的能力。

2. 课题研究、集中探讨

在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，

即理论学习和实际运用结合；优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的.应用结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。

使学习、应用、反思、交流提高融为一体。 3.组织讲课评比

把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。

4.教学反思

在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。

(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。

(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

(5)记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。

5. 教学观摩

我校与兄弟学校相互听课，取长补短、提高教师业务水平。

6.多媒体教学深入课堂，优化教学。

为了提高教师课件制作的水平，每学期举行优秀课件制作评比活动，对优秀的教师进行奖励，在这样的大环境下，使教师的多媒体课质量大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校全天开放大多媒体室，

为了使平时的多媒体课有条不紊的进行，教师上多媒体课前提前到电教室申请登记，由学校统一安排，全力支持多媒体教学。

由于校本教研是一个崭新的事物，我校在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。

三、

地点：教师办公室

教研内容：如何提高家长工作的实效性？

主持人：业务园长

参加学习人员：全体教师

教研过程记录

一、主持人： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，

是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，

老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。

家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，

也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。

二、教师们交流、探讨

A老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。

B老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。

主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，

切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。

C老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，

当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。

D老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，

作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，

还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。

主持人：D老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。有的老师、尤其是新老师不愿意向家长公布自己的电话，也许是害怕和家长沟通，其实，沟通是家园之间、家长和教师之间建立合作伙伴关系的重要途径，

沟通体现尊重，换来理解和支持。但有效的沟通首先是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。

老师们的议论：其实各种家长工作方式大家都有过尝试和体验，只不过每个人的方式略有不同和各有侧重。

彭园长：在实际工作中，我们有很多老师都有很多很好的工作经验是值得我们学习的。老师们不要害怕面对家长，不要害怕家长找我们，而要设法拓宽沟通渠道，公示老师电话或伊妹儿，让家长了解我们的沟通方式，

并乐意与我们沟通，这样才能够及时解决发生或存在的误会，把我们的工作做得及时、到位和更好。当所有的误会和矛盾在班级基层解决了，也就没有家长向我们领导投诉了，

到时候我们接家长电话或者接待家长时听到的将会是赞扬声而不是投诉。

C老师：真诚地把家长当作朋友，如实的向家长反映孩子的在园情况，而不虚伪，家长都会理解的。

E老师：我觉得对家长最主要的是要主动热情和真诚。每天早上我都在幼儿园的大门口接待家长和小朋友，当家长把孩子送到我手中的时候，我除了热情主动问候之外，还过去拉着孩子的手，让他们获得心理上的满足，

并对晨检有些特殊的孩子家长仔细询问孩子前一天在家的情况，并告知家长如果孩子在园情况不佳，我会及时和他们联系，请他们配合来接孩子回去。而对于生病2天不来幼儿园的孩子，我都及时打电话问候。

尤其是幼儿园有重要的集体活动时，比如：秋游、庆祝活动，发放纪念品等，我都会通知那些孩子的家长，建议家长在孩子情况不是很严重的情况下把孩子送来幼儿园，让他们参加集体活动，家长都会很感激，

并且会很理解和支持我们的工作。

F老师：我觉得，家长工作要做到沟通与服务并重，密切家园联系，细心、热心、耐心、及时了解家长的需求和建议，并发现存在的问题及时解决，家长会很满意。例如：昨天上午我发现我班小朋友嘉嘉的左手无名指肿了，

了解到是前一天下午被另一个小朋友的凳子不小心碰伤的，我马上给他上药，中午吃饭时，我观察到他的手指不但没有消肿，而且还更加肿了，我一边喂他吃饭，一边通知保健医生，保健医生看过之后，

我们决定带他到医院拍片检查。虽然拍片结果是没有。

G老师：要做好家长工作不是那么容易的，现在，我与家长交流会尽量做到以下两点：1.主动、真诚。每天仔细观察幼儿的在园表现，主动将他们的种种表现、发生过的事情和家长主动交流，让家长感受到你关心他的孩子，

同时态度要真诚， 绝不让家长认为你是敷衍了事。2. 与家长交流时尽量做到换位思考。每一件事情，站在不同的角度就会有不同的看法，也许站在老师的角度我们有自己的想法，但是家长对于你的看法并不一定认同，

因此，我会设身处地地替家长想，换个角度，站在家长的位置来考虑问题，这样才能和家长产生共鸣，家长也才能感受到老师的真心。但是，我参加工作的时间比较短，经验较少，有时候还不能更好的做好家长工作，

特别是接到新的班级、新的幼儿，怎么样才能更快的与家长有效的交流、沟通，是我需要向各位老师学习的。

H老师：我觉得，引领家长互动是很重要的。我们老师对班级家长充分关注，关注家长的经验，还根据育儿观、孩子情况、文化素质等，把家长的经验有机结合和搭配，对于不善于交流的家长，

我们能够把别人好的经验介绍给他，并通过班级亲子活动，让他们与别的家长互动，促使他们的交流和对幼儿园活动的积极参与。

因为家长之间见面的时间也不多，即使是接送时间见面也只是少部分家长见到，而且接送时间匆匆忙忙，根本没有时间互相交流，老师根据对家长的了解情况，有的放矢地介绍家长互相认识，他们可以互相取经，

以子女带动子女，家长感染家长，优势互补，取得较好的育儿效果三、老师们的困惑：

E老师：家长工作没有固定的模式，每位老师都有自己做家长工作的方法与经验，对于家长工作我也有自己的认识与经验，但是在面对一些送孩子入幼儿园后，迟迟不走，悄悄躲在暗处观看的家长，我实在不知道如何是好，

因为我们班的孩子已经是大班，而不是新入园的了。我也主动与家长沟通过，想通过此法让家长多了解孩子的在园情况，让家长消除不放心的心理，但是起效不大，如此现象还是时有发生，不知道该如何向这些家长进行工作？

I老师：我在幼儿园工作的时间只是短短的几年，最为困惑的事情是与家长的沟通问题，有时候会觉得无所适从。有时候把孩子在园的一些情况如实反映给家长，如：幼儿打架、吃饭慢、行为习惯不好等等问题，

有些家长会有些不满情绪，很难理解，有些家长甚至认为：他们既然把孩子送来了幼儿园，好像所有的问题都应该是老师的分内事了，所以有些时候请求家长配合，有些家长不是很理解，因此，在纠正一些幼儿的不良习惯时，

会让我觉得很为难，不知所措，很无奈。

四、主持人小结：

谢谢大家能够很踊跃的交流自己的体会和经验，也大胆提出自己的困惑，由于时间关系不得不中止我们如此火热的研讨场面。老师们留下的困惑问题就是我们下一次的研讨论题。

请没有发言的老师以书面形式把自己的体会写下来，周五下班前交到本人处。

通过今天的研讨，相信我们能达成以下共识：要做好家长的工作并不难，只要教师热情在先、主动在前；将心比心、以心换心，

做好角色转换工作；要耐心倾听，注意言语沟通的技巧性；要根据不同类型的家长，找准沟通的切入口；要及时与家长进行沟通。所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”!在工作中，

我们把解决问题的方式建立在理解和沟通、换位置设身处地的基础上，一定能取得较好的效果。

今天的分享就是这些，希望能帮助大家。

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