课堂教学评价(课堂教学评价不足之处)

课堂教学评价， 课堂教学评价是指对课堂教学过程中出现的对象的评价活动。评价的范围主要是教与学，其价值主要在于课堂教学，也是促进学生成长、教师专业发展、提高课堂教学质量的重要手段。

范例范文：1，

在教育教学中，我始终以一颗全心全意为学生和家长服务的心，做好学校交给我的任务。我想我会从以下几个方面做一个自我评价。

第一，思想认识。在教育教学中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表；从思想上严格要求自己，热爱教育事业，作为教师时刻约束和鞭策自己；我还积极参加各种政治和专业学习。

努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师做好校内外各项工作。第二，教学工作。每次上课，我都做好了充分的准备。我的信念是永远不打无准备之战。备课过程中认真分析教材，

吃透教材，积极探索教学思路，将一些先进的教学理论、科学的教学方法和先进的现代化教学手段灵活运用于课堂教学，努力培养学生的合作交流能力、自主探究能力和创新能力。此外，在搞好教学的同时，

我也很重视教学经验的积累，学到东西的时候及时写下来和同事交流。第三，我严格遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，主动请假。在工作中，尊重领导，团结同事，

能正确处理与领导同事的关系。平时勤奋努力，待人真诚，热爱学生，人际关系和谐。我从不做无原则的争执，一直以一个人民教师的要求规范自己的言行，不断培养自己的综合素质和能力。

第四，在科研中，我和同事们经常互相学习，讨论一些教育教学中的困惑和解决方法。我从不轻易放弃任何出国留学的机会，抓住一切机会讲课，业余时间看一些教育教学杂志。

这大大提高了我的教育教学能力。进入21世纪，社会对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发挥自己的优势，改正自己的缺点，开拓进取，为美好的明天贡献自己的力量。

2、

我们所有的一年级老师通过对试卷的整理、交流、分析，收获颇丰！通过质量分析，我们看到了自己在教学上的不足和问题。为了以后更有效更高效的教学，我们整理如下。

优势：

1、第一题，按顺序填写大写字母。大部分学生不仅能背下来，还能准确写出大写字母。一些学生把字母写错了。

2.学生能理解单词的意思，准确连接反义词。

3.学生能正确填写量词和名词。一个()，一个()糖葫芦，一斤()

4.让学生添加句子，并给句子加上标点符号，以便更好地完成问题。学生可以根据所给的标点符号和相应的单词进行排列和修改。个性补充了问号感叹号的句子，可见平时训练中老师的全面指导！培养学生的语感！

5.背古诗比较扎实，大部分同学都能填对。可见，在日常教学中，老师不仅关注学生的背影，也关注学生的书写！

缺点：

1.目前一年考没有听写。在读拼音和写单词时，“初夏”和“选择”学生的错误很多。原因是在“开始”和“夏天”那一刻的不同文章中，老师在教学时缺乏知识的融会贯通和词汇的拓展！“选择”作为学生写的第二个单词。

虽然难，但也能看出老师指导不到位，学生学习片面。

2.学生的词汇量很小。扩展单词时，大部分同学只能组成两个单词。如“好”。学生只能形成良心，做好人，个别学生形成“食”。因此，在今后的单词教学中，我们要注意让学生不仅认识单词，还要会造单词。

还可以根据不同单词的不同含义对它们进行分组。越多越好。

3、补充词“()来写”有的同学冬天答课文题，写。学生不了解“土地”的用法。

4.阅读题一般回答不好。其中，学生对文章理解不透彻，不理解题目意思。我家旁边有一条河。河里的杂草和河边的芦苇是绿色的。学生可以准确填写。这条河紧挨着我的房子。但是不能填水草()和芦苇()。

同学们对答题没有概念，也不明白是什么意思。学生在阅读中找到代表颜色的词时，可以找到绿色和金色，但在“一群群灰黑色的水鸟飞出来”中找到黑色，很少有学生找到“灰黑色”。

《小蝌蚪找妈妈》年中学生接触“黑灰”，只是换了个地方，说明学生的人生阅历和知识转移潜力有待提高。在教学的时候，老师也需要我们灵活地深入广泛地教授知识。

5.写作中错别字多，有的同学不用冒号和引号。

从问题来看，我们的学生学习僵化，问题训练不到位。也提醒我们老师，我们不是教课本，而是用课本来教！只有提高自己的认识，才能用行动为学生服务。

质量改进措施：

1.认真学习教材，搞好每一节课，掌握学生的基础知识和习惯。培养学生的听、说、读、写潜能。

2.做好优生工作，做好学困生转化工作，改好差生作业。

3.采取有效措施，组织学生开展课外阅读活动，增加阅读量，丰富词汇，提高语文素养。

4.在阅读中加入“动笔动墨”，标注自然段落，统计句子，圈出关键漂亮的词。基于优点的复制能力。

5、以课为主，综合训练，也可单独进行专项训练。比如写作训练。古诗词对于写字、词、句、篇、图，要有专门的训练，培养相应的答题技巧。

试卷命题推荐：

试题难度适中，兼顾优、中、差。可以基于学生的发展，知识和潜能的整合。试卷从各个方面、各个角度考察了学生对这本教材的掌握程度，题型的灵活性培养了学生审题、思考、分析、总结的潜能，对以后的教学有指导意义。

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